问：我是个中学教师。怎样才不会误导孩子，怎样去启发他们？我想问问您对此的建议。我班上一半的学生都在服用利他林（Ritalin，一种抗精神失常药，能提高精神活动，可对抗抑郁症），因为这些孩子都被诊断患有ADD（注意力缺乏症）或者ADHA（注意力缺陷多动障碍）。对此，您有没有什么建议？

萨古鲁：有这么多五花八门的医生、名目繁多的精神病，我觉得我们已经没有“正常”孩子了。没有一个孩子是“正常”的，因为不管孩子做什么，他们总会被贴上标签。如果他们活泼好动，他们会被贴上“多动”标签---ADHA（注意力缺陷多动障碍）。如果他们反应慢一点，也有对应标签。不管他们怎样做，都会被打上一个标签，这个标签将伴随他们一生。有些人健步如飞，有些人四肢不全，每个人都各不相同---这就叫正常。这就是人类存在的方式。如果我们试图把所有这些人塞进一个模子里，他们看起来当然反常了。

这就像带旅行包上飞机。在机场，会有人拿测量装置检查你的旅行包，看看它尺寸是否合适。如果不合适，有些航班就不让你带这个包上飞机。几乎没有包能符合那个精确的尺寸。肯定只有恐怖分子才有这么合适的旅行包了，正常乘客不会正好带着这么合适的包，因为人们去旅行的时候需要很多东西----要带这个，要塞那个，买东买西，把旅行包塞得鼓鼓囊囊，这样的旅行包哪里会符合规定的尺寸？所以，这些人就被判定为反常的人。

你见过长得完美的芒果树吗？同理，你见过完人吗？除非这些人是机器制造出来的，否则所谓的完美是不存在的。我们对完美的定义太混乱了——只有每个人都符合统一的标准，我们才认为他们是完美的。因为我们企图让所有人接受一样的学校教育，人人都该成为医生，成为工程师，成为——对孩子们来说是折磨、煎熬的某种职业。就因为这样，有人才觉得有些孩子患有ADD、ADHD。其实这些被诊断患ADD、ADHD的孩子都能有所成。有些孩子就算平平淡淡什么也不做，他们也能简简单单觉得很快乐。

The education system is not going to change tomorrow, but at least you don’t have to label those who are with you right now.

我们无法在朝夕之间改变教育体系。但至少你可以不必给身边的人贴上标签。

你一定得看看森林里的鹿。每天大概八点半，它们会成群结对地来到这儿。它们什么也不做，只是吃草、嬉戏。正在拉车的阉牛看到它们，会说：“这些没用的鹿，一天到晚什么也不做。”能有什么办法呢？大象也什么都不做。它不会嬉戏，而是看到什么就横冲直撞过去。但是这样没问题。这才是这些动物该有的样子。很不幸，我们处于工业化社会——工业化社会里，轮子里得要有轮齿。我们的社会不再需要人，只需要能符合我们设计的体系的螺帽螺栓。我们已取得部分成功了，我们现在有很多螺帽了（译者注：这里一语双关，nuts在这里指“螺帽”，同时也有“疯子”的意思）

就因为这样，所有人都看起来不正常。你认为不正常的那50%的人也许才是正常人。剩下的50%是机器制造批量生产的。我不想一竿子打死一船人，但是很不幸这个社会正朝着这个方向发展。我们在意的不是生活，而是生产力，所以我们试图打造的，是能提高产量的机器。

就因为这样，如果一台机器不能产出你认为它本该产出的东西，突然它就显得很不正常。不是所有人都该具备同等能力。有人能走路，有人能爬行，有人能飞翔。这没问题的。为什么我们觉得一个能做这个能做那个的人才是正常人？这真是无稽之谈。给孩子贴上这样那样的标签，实在是罪过！孩子根本都还没搞清楚你在玩什么愚蠢游戏，就已经被贴上标签，你用这些标签把他和邻居家孩子比较来比较去，他余生都要扛着这个标签度过。

我们无法在朝夕之间改变教育体系，但至少你可以不必给身边的人贴上标签。如果其他人能做的事，你的孩子不能做到，这不要紧，因为你不知道他可能能做什么。我给你讲讲这件事吧。有几个从美国来的医生去了迈索尔，在我不知情的情况下，他们去拜访了我父亲。在我父亲眼里，成功就是必须成为一名医生。他一生的梦想就是做医生，并且他做到了。他希望他的四个孩子也都做医生。但是一个接一个，都让他失望了；我是无望中的希望。在我十一二岁的时候，我跟他讲：“我是绝不可能做医生的。”所以这些美国来的医生想知道，他们的古鲁在成为古鲁之前是怎样一个人。他们对我父亲说：“请给我们讲讲萨古鲁年轻时候的事吧。”父亲沉思了一会儿，说：“他那时候真的很迟钝。但是现在，他成了个天才。

If you make him feel ashamed of what he is not able to see, he may never speak about what he is able to see…

如果你让他对自己看不到的东西感到羞愧，那么他可能永远不会告诉你他能看到的东西……

也许你班级里有一半的学生是天才，你全然不知。这些学生与你“A+B=C”的体系格格不入。他们搞不明白这个体系；这个体系在他看来一点都不合情理。A+B为什么等于C？很简单，因为有人这样说。他无法调整自己的头脑来适应这个框架，而你也不知道他的脑袋里在发生什么。你不知道他所能看到的东西。如果你让他对自己看不到的东西感到羞愧，那么他可能永远不会告诉你他能看到的东西……你不知道你会因此错过什么。也许他能看到没有人看到过的东西。

一个人靠天分创造的东西，比通过受教育创造的东西要多得多。那意思是我们不需要教育了吗？不，重点不是这个。我们需要的是，让人的身体和头脑发挥极致的潜能，并拥有必要的平衡得以充分运用它们。为了什么？不需要为什么。如果人类能够明智地走路，明智地生活，就已经足够。生命的唯一目的就是生命本身。能从生命所有的维度去体验生命，就是生命的圆满。而只有你不盲信学校老师教给你的书本知识、牧师给你的布道、学者给你的讲义、或者经书给你的信条，只有你始终追寻真理，这才能成为可能。

Love&Grace,

Sadhguru

爱与恩典,

萨古鲁

转自：ishayoga微信号